第18次走进成都市高新区东华育才学校和金牛区希望学校，该项目本学期活动正式圆满结束。

　　“流动儿童编程娃培养计划”是由成都市民政局、成都市慈善总会主办，艾几米青少年科技传播中心承办，爱游智学提供技术支持的公益项目。项目致力于为成都市的流动儿童提供卓越的科技创新教育，培养孩子们面向未来的创新意识与创新实践能力。该项目基于线上编程系统和线下俱乐部相结合的形式，打开孩子们认知未来的窗户，开启创造之路。

　　据悉，从2020年8月开始，编程娃培养计划已经在成都市多个社区和学校开展了丰富多彩的活动并取得了显著的效果，参加课程学习的学生超过1600人次。课程除了教孩子们借助编程工具编写软件程序，还让孩子们学习参与智能汽车、智能乐器智造等软硬件结合项目的创作。记者还发现一个很有意思的地方 - 教学模式的创新。孩子们可以通过线上系统自学，然后以“小老师”的身份，在线下俱乐部教身边的小伙伴学习。通过这样的方式，让孩子们变被动学习为主动学习，寓教于学，寓教于乐。

　　项目负责人，“教人自教”教学模型的提出者，艾几米青少年科技传播中心理事长梁先生介绍说：“流动儿童编程娃培养计划”不只是一个让孩子们接触编程知识的项目，在我们的眼里，这些孩子很多都是能够成为高级程序员的人才，我们最应该做的是给他们一个舞台让他们展现自己、发掘自己、教育自己。没准他们会成为中国的乔布斯、比尔盖茨、马斯克。

　　在金牛希望学校，pg模拟器记者看到，老师带着学生们正在学习编程、机器人赛道演示等人工智能知识。金牛希望学校五一班的吴为熙同学说：“我是这学期才开始学习编程的，我对编程很感兴趣，现在我已经可以写简单的程序画圆、画五角星了。我希望长大以后，可以用人工智能知识做更多的事情，帮助更多的人。”

　　参与培训的志愿者老师纷纷表示收获远比付出的多。“相对孩子基础学习理解能力提升的培养，在少年时期，我们更应该培养孩子们解决问题的能力，给孩子最好的礼物就是一份不怕困难的心，一个能独立解决问题的思维方式和持续学习的生活态度。”面对本轮项目结束的依依不舍，志愿者张老师感慨不断，“我惊讶地发现编程课程对孩子们思维能力的锻炼带来的反馈远超我的想象。在孩子们的想象空间里，能够独立的操作小程序，清晰的表达故事和对游戏操作，孩子们已经开始学会分析事物背后的原理，知道做事需要按照一定的顺序来执行。”

　　简单地说，流动儿童就是跟着家长来到非户籍所在地生活的留守儿童。根据联合国儿童基金会的报告《2015年中国青少年人口状况：事实与数据》，中国有2.47亿流动人口，受影响的儿童数量为1.03亿。在当下的中国，有1/6的人口是流动人口，在城市中则差不多1/3的人口是流动人口。随着我国脱贫攻坚战取得全面胜利和城市化进程的大力推进，对弱势儿童群体的帮扶工作重点逐渐从留守儿童向流动儿童转移。流动儿童的教育问题是核心问题。

　　作为区域中心城市，成都保有很大数量的流动儿童。在我市更加注重公平社会发展的背景下，流动儿童的教育问题越来越受到社会各界的重视。很多流动儿童在课余时间没有参加付费的课外辅导班，自控能力还不足的孩子们往往会把充沛的精力用在玩手机和网游上，甚至成为“问题少年”。

　　近年流行的少儿编程教育也拥有让人“沉迷”的效果。然而这种“沉迷”是在学习上，而且“沉迷”的编程是被誉为人工智能时代最有前景的技能之一。和其他可以上高价补习班的同龄人相比，通过互联网，流动儿童就可以自我持续深造成长为资深编程少年，甚至可以在新时代实现弯道超车，成为时代的精英。

　　在此背景下，艾几米青少年科技传播中心成立了“流动儿童编程娃培养计划”公益项目，并得到了成都市民政局和成都市慈善总会的社会组织发展专项基金的支持。