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　　许多孩子在这个时候食欲减退，情绪低落，内心充满烦躁，对于作业也是一拖再拖，有的孩子甚至会说：

　　孩子们从愉快的放假状态回到充满学习压力的环境中，难免会出现一些不适应的表现。

　　那么，在假期结束后，应如何应对孩子不愿上学的心理问题，如何帮助孩子找回学习状态呢。

　　假期后，孩子“不想上学”的消极情绪，与平时我们常说的“厌学”是有本质区别的。

　　厌学，一般指的是孩子对学习认识存在偏差，消极对待学习活动的行为反应模式，它发生在日常的学习生活之中，若不及时干预，可能会演化为严重的心理障碍。

　　长假过后，孩子们表现出的不愿返校的情绪，往往源于生活与学习环境的突然转变，让他们出现短暂的不适应。

　　这种情绪持续的时间不会太长，一般只需一周，孩子们便能重新适应校园生活的节奏。

　　值得注意的是，焦虑并非学生独有的情绪，很多教师在开学前也会经历心理压力的攀升，无论是成人还是孩子，面对开学产生焦虑感都是正常的。

　　心理学上有一个概念，叫飞轮效应，为了使静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，一圈、一圈反复地推，每转一圈都很费力，但随着飞轮的转动，我们的努力逐渐显现成效，飞轮开始加速，最终无需再施加巨大的力量，它也能保持高速运转。

　　这是万事开头难的体现，在新的学期开始时，孩子们所承受的压力如同我们初次推动飞轮时的状态，他们需要鼓起更多的勇气来面对。

　　我们不妨换位思考，假如你最近上班十分辛苦，回到家对家人说：“我不想上班了！”

　　孩子也一样，当他跟你抱怨：“我不想上学”，并不意味着孩子真的想放弃学业，他只是想让你了解他的心情，肯定他的感受。

　　如果我们能够认同他们的情绪并愿意倾听他们的心声，他们的焦虑情绪就会得到很大地缓解。

　　孩子假期后不愿去上学，一般有以下几点原因：学业压力、不想与父母分离、生活节奏的变化、学校里的社交压力。

　　这个阶段，往往也是爆发亲子冲突最多的时期，因为父母总是忍不住抱怨孩子荒废假期。

　　其实，越是这种时刻，我们越是要和孩子一起，去面对学业上的难题，多鼓励、少批评。

　　假期最后一周，父母有必要主动了解孩子作业的完成情况，和孩子一起，把各科作业重新梳理一遍，按照重要程度排序，逐步完成。

　　确实无法完成的作业，开学的时候可与孩子一同向老师说明情况，这样做就是为了增加孩子开学的信心，让孩子没有负担地开学。

　　分离焦虑并非仅见于年幼孩子，稍大一些的孩子同样可能因离开父母而产生不舍与焦虑。

　　对父母的不舍、对家庭生活的留恋会让孩子抗拒开学，曾经有位大学生告诉我们：“我已经上大学了，开学前还是会难过到一个人偷偷哭，因为舍不得离开家。”

　　面对孩子的不安，我们更要让孩子知道，上学之后，并不会影响你对他的关注和陪伴，比如我们还有夜晚和周末的相处时间，帮助孩子过渡离别。

　　学校的学习生活是很规律的，提前和孩子做好准备，就能减少入学后的适应问题，主要有以下几点：

　　做好这些准备可以有效帮助孩子告别假期的懒散，在开学后生活作息无障碍衔接，以饱满的精神状态去迎接新学期。

　　比如平时有意识地增加社交活动、主动邀请小区同龄孩子来家里玩、鼓励孩子提前联系一下同学等等。

　　通过这些方法，帮助孩子建立和谐的人际关系，以积极的心态迎接新学期的到来。

　　回顾我们读书那时候，临近开学，我们会准备好新文具，尤其是那盒子上印有《乘法口诀表》的文具盒，在新本子上工整地写下自己的名字和班级。

　　父母们更是用心良苦，用报纸、旧日历仔细包裹着新书，这份浓重的开学仪式感，如同开启新篇章的序曲，让我们对开学有了新的期待。

　　德国有一首《甜甜入学袋》的儿歌，歌唱道：“不管你愿不愿意，上学读书是必须。让这袋甜甜祝愿，使开学第一天甜甜蜜蜜。”

　　这些充满仪式感的准备，不仅增强了孩子们对新环境的期待，更是在郑重地告诉他们：新的学习阶段已经到来。

　　准备开学第一天要穿的衣服；添置新的笔记本、笔盒、铅笔、橡皮擦等；和孩子一起制作一张张精美的书皮；为孩子拍一张纪念照，祝贺孩子学习进入新的阶段……

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　　充满仪式感的准备，是一种强烈的自我暗示，有助于增强孩子对开学的期待，让他意识到自己的成长，调动孩子的学习热情。

　　新学期，新起点，开学前最后一周的充分准备，帮助孩子朝气蓬勃地投入接下来的学习生活。

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